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Einleitung
Bei dem gegenwärtigen Stand unseres facheigenen Wissens über musikalische Sozialisation unter musikpädagogischem Aspekt zu sprechen, kann redlicherweise nicht mehr sein als der Versuch, Fragestellungen und Erfahrungen aus dem Bereich des musikalischen Verhaltens in Bezug zu Ansätzen der Sozialisationsforschung zu bringen und dabei die Anleihe in der Theorie wie die Zufälligkeit der Beobachtungen bewußt zu halten. Aber der verstärkte Beginn des Nachdenkens über musikalische Sozialisation
ist dennoch sinnvoll, nicht um der Auseinandersetzung zwischen Anpassungs- und Konfliktpädagogik das musikdidaktische Scherflein beizusteuern; vielmehr zeichnen sich von dem musiksozialisatorischen Ansatz aus Aspekte ab, die einerseits von Konsequenz für die Musikdidaktik sind und andererseits für eine interdisziplinäre Theorie der Sozialisation nicht aus dem Blick bleiben sollten.
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Sigrid Abel-Struth
